La Fundació
Fundació Episteme
Carta del president
Manifest fundacional
Membres del Patronat
Consell Assessor
Web Transparència
Àrees d’activitat
Debats i conferències
II Congrés d’experts docents
Formació
Projectes
Impulsors Projecte SPiDeR
Info SPiDeR
Les novel·les que han inspirat Projecte SPiDeR
guies-docents
Informes
La segregació social entre centres, un dubtós problema del sistema escolar
Educació a l’Ombra a Espanya
Informe 2022 sobre l’estat del sistema educatiu. Curs 2020-2021
Fracàs escolar a Espanya: Per què afecta tant als nois i alumnes de baix nivell socioeconòmic?
Informe 2021 sobre l’estat del sistema educatiu. Curs 2019-2020
Més enllà de l’aprenentatge acadèmic
Per què els enfocaments basats en l’aprenentatge perjudiquen l’aprenentatge dels estudiants
Enquesta a docents sobre el batxillerat (Fundació Episteme)
Igualtat en xifres MEFP 2021. Aules per la igualtat
«Situació actual de l’educació a Espanya a conseqüència de la pandèmia»
Indicadors de recerca i innovació de les universitats públiques catalanes
Informe TIMSS
Informe 2020 sobre l’estat del sistema educatiu
Diferències entre els sistemes educatius de deu països 2020
Objectius educatius europeus ET2020 a Catalunya
Informe 2019 sobre l’estat del sistema educatiu
PISA 2018
CRUE 2017-2018
Notícies
Actualitat
Notes de premsa
Comunicats
CONTACTE
Cerca
ES
CA
La segregació social entre centres, un dubtós problema del sistema escolar
Educació a l’Ombra a Espanya
Informe 2022 sobre l’estat del sistema educatiu. Curs 2020-2021
Fracàs escolar a Espanya: Per què afecta tant als nois i…
Informe 2021 sobre l’estat del sistema educatiu. Curs 2019-2020
Registrar-se
Et donem la benvinguda! Accedeix al teu compte
el teu nom d'usuari
la teva contrasenya
Forgot your password? Get help
Recuperació de contrasenya
Recuperar la teva contrasenya
el teu correu electrònic
T'enviarem una contrasenya per correu electrònic
Fundació Episteme
La Fundació
Fundació Episteme
Carta del president
Manifest fundacional
Membres del Patronat
Consell Assessor
Web Transparència
Àrees d’activitat
Debats i conferències
II Congrés d’experts docents
Formació
Projectes
Impulsors Projecte SPiDeR
Info SPiDeR
Les novel·les que han inspirat Projecte SPiDeR
guies-docents
Informes
La segregació social entre centres, un dubtós problema del sistema escolar
Educació a l’Ombra a Espanya
Informe 2022 sobre l’estat del sistema educatiu. Curs 2020-2021
Fracàs escolar a Espanya: Per què afecta tant als nois i alumnes de baix nivell socioeconòmic?
Informe 2021 sobre l’estat del sistema educatiu. Curs 2019-2020
Més enllà de l’aprenentatge acadèmic
Per què els enfocaments basats en l’aprenentatge perjudiquen l’aprenentatge dels estudiants
Enquesta a docents sobre el batxillerat (Fundació Episteme)
Igualtat en xifres MEFP 2021. Aules per la igualtat
«Situació actual de l’educació a Espanya a conseqüència de la pandèmia»
Indicadors de recerca i innovació de les universitats públiques catalanes
Informe TIMSS
Informe 2020 sobre l’estat del sistema educatiu
Diferències entre els sistemes educatius de deu països 2020
Objectius educatius europeus ET2020 a Catalunya
Informe 2019 sobre l’estat del sistema educatiu
PISA 2018
CRUE 2017-2018
Notícies
Actualitat
Notes de premsa
Comunicats
CONTACTE
Inici
Los valores en la escuela: una enseñanza que no debería ser secundaria ni transversal
file-20210819-27-14hmc4h
file-20210819-27-14hmc4h
Actualitat
Del temps i la felicitat (i III)
El «MIR» docent o la liquidació de la Secundària
Del temps i la felicitat (II)
Ja n’hi ha prou! Història d’una fotografia
Del temps i la felicitat (I)
“Propostes” (Tercera taula rodona)
Pensament Alicia (i II)
Sala de lectura
Les autèntiques lliçons finlandeses
La educación cancelada
Aquest web fa servir cookies pròpies per al seu correcte funcionament. Al clicar al botó
Acceptar
, acceptes aquestes tecnologies i el seu ús així com el processament de les teves dades per aquests propòsits.
Més informació
Rebutjar
Acceptar
Privacidad
