- La Fundació
- Àrees d’activitat
- Projectes
- Informes
- PISA 2022
- Informe 2023 sobre l’estat del sistema educatiu. Curs 2021-2022
- El 81,7% del professorat de Secundària creu necessari preservar el principi d’especialitat
- L’abandonament educatiu primerenc a Espanya i l’ensenyament obligatori fins als 18 anys
- La segregació social entre centres, un dubtós problema del sistema escolar
- Informe 2022 sobre l’estat del sistema educatiu. Curs 2020-2021
- Fracàs escolar a Espanya: Per què afecta tant als nois i alumnes de baix nivell socioeconòmic?
- Informe 2021 sobre l’estat del sistema educatiu. Curs 2019-2020
- Més enllà de l’aprenentatge acadèmic
- Per què els enfocaments basats en l’aprenentatge perjudiquen l’aprenentatge dels estudiants
- Enquesta a docents sobre el batxillerat (Fundació Episteme)
- Igualtat en xifres MEFP 2021. Aules per la igualtat
- «Situació actual de l’educació a Espanya a conseqüència de la pandèmia»
- Indicadors de recerca i innovació de les universitats públiques catalanes
- Informe TIMSS
- Informe 2020 sobre l’estat del sistema educatiu
- Diferències entre els sistemes educatius de deu països 2020
- Objectius educatius europeus ET2020 a Catalunya
- Informe 2019 sobre l’estat del sistema educatiu
- PISA 2018
- CRUE 2017-2018
- Educació a l’Ombra a Espanya
- Notícies
- CONTACTE
© 2024 -
Fundació Episteme