La educación cancelada
Tertúlia amb els dos coordinadors i escriptors del llibre La educación cancelada (Ed. Sloper, 2022), Andreu Navarra i David Rabadà, amb Joan-Carles Mèlich i Xavier Massó. Webinar amb quatre autors d'aquesta publicació ideològicament plural i educativament cohesionada.
«Portugal. Una reforma educativa basada en el coneixement»
El ministre d'Educació i Ciència de Portugal durant els anys 2011-2015, Nuno Crato, explica en el fòrum de debat telemàtic ‘Fòrum Episteme′ la importància del currículum, l'exigència i l'avaluació per a elevar el rendiment acadèmic, meta que va assolir al seu país durant el seu mandat. Totes les claus aquí.
De la ley al aula
De la ley al aula. Crónica de la educación en España 1977-2022 de Felipe de Vicente Algueró. Un recorregut cronològic per les reformes educatives espanyoles des de la Transició, començant per les bases de la política educativa continguda en la Constitució. Webinar amb la participació de Felipe de Vicente, Rosa M.ª Mariño, Josefina Cambra, Jesús de la Vila i Xavier Massó.
L’educació com a arma d’acció política
Webinar en format entrevista amb Francisco López Rupérez, amb motiu del seu últim llibre La gobernanza de los sistemas educativos (Narcea), i posterior tertúlia amb José Antonio Martínez Sánchez i Xavier Massó Aguadé. Una anàlisi sobre estratègia educativa davant els actuals desafiaments de la globalització i la societat digital.
«PROFESSORS CONTRA ELS ÀMBITS IMPOSATS»
Les plataformes de professors "No als àmbits" (València) i “Plataforma en defensa d’una educació pública i de qualitat" (Catalunya), expliquen les seves reivindicacions i demanen estabilitat, consens i que les respectives autoritats educatives "els escoltin".
«L’Educació en temps de Pandèmia»
Seminari en format tertúlia-entrevista. Anàlisi de la incidència, presencialitat vs virtualitat o el model seguit en la gestió política educativa, han estat alguns dels aspectes tractats. Amb Teresa Cambra, inspectora d'Educació, Josep Maria Gayolà, professor de Matemàtiques i Xavier Massó, catedràtic d'institut i escriptor.
“El currículum LOMLOE“
La Fundació Episteme ha volgut dedicar l’últim webinar de 2021 a “El currículum LOMLOE“, fent servir la seva versió en llatí, que significa “carrera”. Una carrera més pròpia d’obstacles a l’hora d’aconseguir el consens entre els principals actors educatius i socials del que caldria esperar. Una carrera que va començar el seu entrenament fa més de vint anys i que sembla arribar a la seva meta.
Com incentivar la comprensió lectora
La comprensió lectora és la capacitat d’una persona per a entendre textos. Es tracta d’un procés cognitiu fonamental per a interpretar correctament el significat de les paraules i saber-ho relacionar en el seu context. La seva deficiència és un dels paràmetres més relacionats amb el fracàs escolar. El nostre país està per sota de la mitjana de l’OCDE i la UE. Però, com s’incentiva?
Matemàtiques «emocionals» o Matemàtiques «emociontants»?
L'impacte dels corrents pedagògics actuals afecta cada cop més als continguts. Tal és el cas de l'assignatura de Matemàtiques. El Ministeri d'Educació ha decidit aquest cop dotar-les d'un enfocament socioemocional i dividir-les en sis sentits. Per a conèixer les conseqüències educatives d'aquesta mesura, la Fundació Episteme ha volgut conèixer l'opinió de dos experts matemàtics: Ricardo Moreno Castillo i Xavier Ros-Oton.
«Jornada escolar: continuada o partida?»
La jornada contínua a primària, és a dir, activitats lectives concentrades en els col·legis al matí, de 9 a 14 hores permet, per a moltes famílies, una millor conciliació familiar i una millor gestió del temps al disminuir per exemple, els desplaçaments dels infants. Des de l’any 2012 formen part d’un pla pilot de jornada continuada a primària un total de 25 escoles pilot a Catalunya.