Actualitat

Projecte per l’orientació acadèmica-professional

L'orientació acadèmica-professional és clau per a acompanyar als alumnes i oferir opcions formatives després de l'educació obligatòria i conforma un dels pilars de la formació personalitzada a la qual tendeix el sistema educatiu. Per tots aquests motius, la Fundación Bertelsmann i Empieza Por Educar han presentat el projecte pilot «Xcelence – Escuelas Que Inspiran».

Neix la Fundació Episteme

Neix la Fundació Episteme de la mà del seu Manifest Fundacional on es reivindica la recuperació de la qualitat acadèmica del sistema educatiu que considera en una involució progressiva. En aquest sentit, defensa abordar un debat seriós, emparat en dades i resultats, desideologitzat políticament i vehiculat des de les ciències i les humanitats.

Bitbot Challenge 2020: un repte tecnològic amb més noies

Bitbot Challenge 2020 és una competició promoguda per casals d’estiu de temàtica tecnològica per fomentar les vocacions en TIC entre els infants i els joves, posant especial atenció en les nenes i noies. L’objectiu ha estat donar una empenta a les empreses i entitats de lleure educatiu, afectades per l’aturada durant la crisi de la Covid19, i garantir una oferta d’activitats vinculades amb la tecnologia.

COVID-19: Una espasa de Dàmocles penja sobre el curs escolar

La tornada a les aules està envoltada d'incertesa. D'acord amb el Centre Europeu per a la Prevenció i Control de Malalties (d'ara endavant ECDPC, per les seves sigles en anglès), algunes comunitats autònomes espanyoles (Aragó, Castella i Lleó, Catalunya, Euskadi, Madrid, Navarra i Rioja), són les zones d'Europa amb més incidència de Covid-19.

Què diu la ciència sobre la tornada a escola

Pocs voldran ara ser-hi a la pell de qui hagi de reobrir un centre escolar. Els experts ressalten tres missatges: no existeix el risc zero; imposar mesures estrictes només en els col·legis no serà útil; i és urgent abordar els reptes com més aviat millor. Repassem les evidències per dónar suport a la presa de decisions per a la reincorporació a les aules.

Experts pronostiquen el tancament de moltes aules a la tardor

Científics de la Universitat de Granada adverteixen dels greus problemes de planificació que s'estan cometent en l'organització de la tornada a les classes de setembre. Els experts pronostiquen el tancament de moltes aules a la tardor i demanen a les autoritats educatives que preparin amb més rigor tant els sistemes presencials com l'escenari online.

COVID-19: Com hem de tornar a les escoles?

Abans que comenceu a llegir, m’agradaria dir que aquesta és l’opinió d’un epidemiòleg, de fora del món escolar. Les paraules que segueix pretenen ser un motiu per la reflexió sobre preguntes que tenen una resposta difícil, en cap cas no volen ser consells o receptes.

Sense matemàtiques no podrem competir amb la resta del món

Fernando Blasco, professor de Matemàtica Aplicada, a la Universidad Politécnica de Madrid, analitza en el següent article el paper de les matemàtiques a l'educació. I comença així: “De tant en tant, els matemàtics recordem aquest paràgraf de El ensayador, de Galileu Galilei”...

L’educació digital i l’escala de Wittgenstein

El filòsof Ludwig Wittgenstein va comparar la seva obra amb una escala que ens ha servit per accedir a un nivell superior i que, un cop ja som a dalt, hem de llençar perquè ja no ens serveix per a res. Si pensem en les modernes teories pedagògiques, sembla que la metàfora els vingui com l’anell al dit.

Innovar… per a què?

Potser ha arribat ja el moment de plantejar-nos si, tal vegada, després de tants anys innovant, la pròpia idea d’innovació no s’haurà convertit en una forma més d’immobilisme educatiu com el que tant es critica des d’aquestes mateixes posicions suposadament innovadores.