Actualitat

Els llibres digitals no afavoreixen l’aprenentatge dels nens

Els llibres i els programes de televisió educatius construïts tradicionalment estan donant pas ràpidament al contingut digital en dispositius electrònics. Una metaanàlisi publicada a la revista Review of Educational Research demostra que, en general, els nens d'1 a 8 anys tenen menys probabilitats d'entendre els llibres il·lustrats quan llegeixen la versió digital.

“M’imagino com una dona de lletres”

La Facultat de Filosofia i Lletres de la Universidad de Granada organitza la iniciativa “M'imagino com una dona de lletres”. Una campanya amb cinc retallables per a recordar la trajectòria, tasca i importància de les dones en l'àmbit de les Humanitats. El primer lliurament representa a la bibliotecària, filòloga i lexicògrafa María Moliner.

Universitats: recerca sobre bretxa salarial amb perspectiva de gènere

Crue Universidades Españolas, el Ministerio de Universidades i ANECA acorden una recerca sobre bretxa salarial amb perspectiva de gènere. Aquest conveni busca impulsar un estudi sobre la realitat de les retribucions del personal docent i investigador de les universitats. Es preveu la publicació i difusió final de l'informe entre abril i desembre de 2021.

La igualtat educativa en xifres

Un 84% d'alumnes noies titula en Educació Secundària Obligatòria (ESO) i un 63,1% en Batxillerat, segons l'informe ‘Igualtat en xifres MEFP, Aules per la Igualtat’, publicat pel Ministeri d'Educació i de Formació Professional (MEFP). Aquests percentatges són molt superiors als dels alumnes nois, ja que un 73,8% dels homes titula en ESO i un 47,6% en Batxillerat.

Enquesta: «Què canviaries del Batxillerat?»

La nova LOMLOE comporta canvis significatius en el Batxillerat, però aquestes modificacions no han comptat amb la veu dels professionals de la docència, com tu. Des de la Fundació Episteme volem saber què opineu com a professors, els veritables experts de l’educació.

La LOMLOE, tres esmenes a la LOGSE?

Hem estrenat el 2021 amb una nova llei d’educació, la LOMLOE. La democràcia ja ens ha portat vuit lleis educatives en quaranta anys, segurament amb el propòsit de desfer-se del llegat de la Ley General de Educación de 1970, redactada a les acaballes del franquisme.

Boosting Green Education at School: educació verda a l’escola

Acostar al professorat una millor formació sobre medi ambient, clima i la seva connexió amb les carreres STEM i facilitar que incorporin formes innovadores en el seu dia a dia són els objectius del projecte Boosting Green Education at School (GREEN-EDU), un projecte cofinançat pel programa Erasmus+ de la Unió Europea en el qual participen escoles d'Itàlia, Grècia, Espanya i Estònia.

Batxillerat: quo vadis?

D’on emanen les principals línies educatives dels nostres temps? Son, com asseguren algunes veus, reflexos d’un modern paradigma o procedeixen d’interessos, confusions o tendències del passat? En qualsevol cas, en quina forma i manera afecten la defensa dels coneixements i, en conseqüència, a la formació dels ciutadans?

Falsa percepció dels pares i mares davant l’assetjament

L'assetjament en línia i l'assetjament cara a cara sovint estan interconnectats. En molts casos el ciberassetjament és una continuació de l'assetjament que s'ha iniciat en persona, sovint a l'escola. La facilitat amb la qual s'amplifica l'audiència en el cas del ciberassetjament, a través de les xarxes socials, contribueix al fet que la indefensió de la víctima i el seu perjudici siguin majors que en el d'assetjament tradicional.

Les intervencions contra l’assetjament són eficaçes per a reduir el ‘bullying’

L'impacte poblacional de les intervencions en els centres educatius contra l'assetjament escolar a Primària i Secundària és positiu i molt rellevant. Aquesta és la principal conclusió d'una metaanàlisi pionera d'assajos clínics aleatoritzats. La seva eficàcia no disminueix amb el temps durant el període de seguiment mitjà, que va ser de més de 30 setmanes.