Fundació Episteme

John Sweller ha publicat l'informe 'Por qué los enfoques basados en aprendizaje por descubrimiento perjudican el aprendizaje de los estudiantes'. El resum de l'informe ha estat publicat al web del CIS (Center for Independent Studies) d'Austràlia.

Cuentan del escritor y diplomático francés Paul Claudel –así al menos lo relata Lawrence Durrell en El cuarteto de Alejandría– que, cuando ejercía como embajador en Tokio, se encontró, de regreso de una recepción, con la terrible adversidad de contemplar que su residencia oficial era pasto de las llamas. Como hombre de letras, lo primero que le agobió fue la suerte corrida por sus manuscritos y joyas bibliográficas.

El matemàtic, Xavier Ros-Oton, catedràtic de la Universitat de Barcelona i investigador ICREA acaba de sumar la medalla d'or Guido Stampacchia a la seva trajectòria, un premi internacional atorgat cada tres anys per la Unió Matemàtica Italiana, en reconeixement per contribucions excel·lents en el camp del Càlcul de Variacions i aplicacions relacionades. Ros-Oton és membre del consell assessor de la Fundació Episteme, un veritable honor per aquesta entitat educativa.

Simone Weil és prou coneguda pel seu pensament, pel seu activisme social i per la seva inusitada experiència espiritual. Ara bé, sovint s’oblida que era professora d’ensenyament secundari, en concret, catedràtica (agrégée) de filosofia en diversos instituts (lycées). La pràctica docent de Simone Weil i els seus plantejaments educatius ens poden sorprendre per la seva actualitat. 

La jornada contínua de primària a Espanya guanya terreny a una gran majoria de CCAA, mentre que a Catalunya (i País Basc), el Departament d’Educació ha defensat l’horari partit tradicional, amb dues hores o més d'aturada per dinar. Diverses veus reclamen des de fa temps una reforma horària que concentri les hores lectives a les escoles catalanes. Veiem quatre experiències a favor.

La jornada contínua a primària, és a dir, activitats lectives concentrades en els col·legis al matí, de 9 a 14 hores permet, per a moltes famílies, una millor conciliació familiar i una millor gestió del temps al disminuir per exemple, els desplaçaments dels infants. Des de l’any 2012 formen part d’un pla pilot de jornada continuada a primària un total de 25 escoles pilot a Catalunya.