Fundació Episteme

Un estudi de la UAB mostra que més de la meitat de les eleccions vocacionals explícites dels adolescents a l’hora de triar estudis no coincideixen amb les seves preferències implícites. Per fer l’estudi, els investigadors han desenvolupat un conjunt d’eines informàtiques que han fet servir 300 estudiants de 4rt d’ESO de l’àrea de Barcelona.

Ja fa dècades que alguns termes han estat eliminats del vocabulari educatiu. Una absència notable és, per exemple, la de la paraula «disciplina». Si es pronuncia o s’escriu en l’àmbit del debat educatiu salten immediatament totes les alarmes i es disparen amb tota contundència les acusacions habituals: «reaccionari», «retrògrad» i, en contextos més illetrats, «fatxa».

A partir del curs vinent, desapareixen a Catalunya els «suspensos», tot i que tampoc és que sigui així exactament, sinó més aviat sí però no, i ni sí ni no, ans tot el contrari, però a l'inrevés. I com toca, tot en perfecta harmonia amb el carnavalesc estat de coses a què estem ja tan acostumats d'ençà l'Ebre, on res no és el que sembla...

S'explica que una vegada, amb motiu d'un debat parlamentari sobre educació, van comparèixer davant la il·lustre cambra el director general d'universitats i el d'ensenyaments secundaris. El d'universitats, en la seva exposició, es va queixar del baix nivell dels alumnes que accedien al primer curs de facultat; el segon, al seu torn, li va replicar que tenien el nivell que els havien ensenyat els universitaris formats a la institució que el seu col·lega representava.

Són les escoles espais segurs per a la Covid-19 tal com s'ha afirmat tantes vegades des de les diferents autoritats educatives? S'hauria d'haver retardat la tornada a les aules durant aquesta imparable sisena onada d'òmicron? S'han mantingut les normes de ventilació, distància de seguretat, ràtios, mascaretes FFP2 a les aules? Estàvem preparats alumnes i professors per a fer front a una educació virtual amb condicions i garanties d'aprenentatge?

Seminari en format tertúlia-entrevista. Anàlisi de la incidència, presencialitat vs virtualitat o el model seguit en la gestió política educativa, han estat alguns dels aspectes tractats. Amb Teresa Cambra, inspectora d'Educació, Josep Maria Gayolà, professor de Matemàtiques i Xavier Massó, catedràtic d'institut i escriptor.