Fundació Episteme

A partir del curs vinent, desapareixen a Catalunya els «suspensos», tot i que tampoc és que sigui així exactament, sinó més aviat sí però no, i ni sí ni no, ans tot el contrari, però a l'inrevés. I com toca, tot en perfecta harmonia amb el carnavalesc estat de coses a què estem ja tan acostumats d'ençà l'Ebre, on res no és el que sembla...

S'explica que una vegada, amb motiu d'un debat parlamentari sobre educació, van comparèixer davant la il·lustre cambra el director general d'universitats i el d'ensenyaments secundaris. El d'universitats, en la seva exposició, es va queixar del baix nivell dels alumnes que accedien al primer curs de facultat; el segon, al seu torn, li va replicar que tenien el nivell que els havien ensenyat els universitaris formats a la institució que el seu col·lega representava.

Són les escoles espais segurs per a la Covid-19 tal com s'ha afirmat tantes vegades des de les diferents autoritats educatives? S'hauria d'haver retardat la tornada a les aules durant aquesta imparable sisena onada d'òmicron? S'han mantingut les normes de ventilació, distància de seguretat, ràtios, mascaretes FFP2 a les aules? Estàvem preparats alumnes i professors per a fer front a una educació virtual amb condicions i garanties d'aprenentatge?

Seminari en format tertúlia-entrevista. Anàlisi de la incidència, presencialitat vs virtualitat o el model seguit en la gestió política educativa, han estat alguns dels aspectes tractats. Amb Teresa Cambra, inspectora d'Educació, Josep Maria Gayolà, professor de Matemàtiques i Xavier Massó, catedràtic d'institut i escriptor.

Comencem un 2022 educatiu amb molts interrogants, sobretot per l'afectació de la pandèmia en els centres escolars (alumnes i professors), després de dos anys de Covid-19. Fòrum Episteme vol dedicar el pròxim seminari virtual a «L'Educació en temps de Pandèmia», que tindrà lloc, el pròxim dijous, 27 de gener a les 18:30h.

Crear un diccionari il·lustrat sobre termes mèdics per a nens no és una tasca gens fàcil, molt menys si alhora es pretén innovar. Això va ser el que van fer els investigadors de l'institut de Lingüística Aplicada (IULA) de la Universitat Pompeu Fabra (UPF) dirigits per la investigadora Rosa Estopà, que van dedicar al voltant de tres anys a confeccionar el diccionari en el marc del projecte Jugant a definir la ciència.